Instal·lacions i Aules

Les nostres instal·lacions

Espais

Entrada principal
El jardí de l’entrada
La nostra cuina
La nostra cuina
Agafem cargols al pati
Juguem al pati
Juguem al pati amb els nostres amics
Juguem amb la sorra al pati
Sala de Psicomotricitat de Maternals (1)
Sala de Psicomotricitat de Maternals (2)
Sala de Psicomotricitat de Maternals (3)

Les nostres aules

Durant aquest primer any és on es donen els canvis més visibles i importants de l’infant. L’infant s’ha de sentir segur, còmode i tenir cobertes totes les seves necessitats. Se’ls ha d’acompanyar pel seu bon creixement i desenvolupament.

En aquest període, els infants aprenen a girar-se sobre si mateixos, a desplaçar-se, a seure, a caminar… Descobreixen els objectes i el món que els envolta: exploren, es relacionen, agafen, miren, observen… La seva alimentació passa per diverses etapes: de la llet materna al biberó, després passen a menjar triturat i per últim, acaben menjant sencer. En tot aquest procés, els infants es comuniquen a través dels gestos, les mirades, sons, síl·labes i paraules. S’inicien en la socialització amb altres infants i amb els adults. El seu joc és lliure. A les propostes d’experimentació gaudeixen jugant i experimentant amb materials diversos. Una vegada acabat aquest període, l’infant passa a un altre nivell educatiu, on començarà a ser més independent.

Classe Tortugues (1)
Classe Tortugues (2)
Racó del Mirall
Racó de psicomotricitat
l’Adaptació
Juguem amb els globus
Miro un conte
Manipulem amb pasta de moniato
Manipulem amb moniato
Experimentem amb moniato
Juguem amb elements de la tardor
Descobrint l’espai de la classe

Durant aquesta etapa, l’infant desenvolupa les activitats motrius i manipulatives necessàries per adquirir més autonomia.

Cada cop es mostra més independent i comença a ser més autònom.

Augmenta la seva capacitat de comprensió, de parla, gestual i de comunicació.

L’infant comença a definir la seva personalitat: expressa els seus sentiments, apareixen “les rabietes” i la crisi “del NO”. És l’etapa de l’auto-afirmació.

Comença l’etapa imitativa. Li agrada imitar a l’adult i fins i tot, els companys, donant pas al Joc Simbòlic.

Cap als dos anys, l’infant inicia la maduresa física i comença el control d’esfínters.

En aquesta etapa s’ha d’afavorir els diferents aprenentatges a través de les activitats d’experimentació, de descoberta i de joc, que serviran per a que l’infant descobreixi diversos entorns i diferents formes de comunicació.

Classe Caminants
Classe Caminants
Classe Caminants
El racó del relax
Estampem amb pintura
Juguem amb la sorra kinètica
Juguem amb capses
Experimentem amb gelatina
Juguem amb sorra
Joc heurístic
Juguem amb capses
Juguem amb paper
Ens disfressem
Juguem amb la llum
Juguem amb peces de fusta
Al pati
Som uns artistes!
Som a la Tardor
Juguem al pati
Juguem al pati
El joc heurístic
Manipulem i experimentem

L’infant es troba a la última etapa de l’Educació Infantil del Primer Cicle.

Es mostra molt més independent i autònom.

El seu aprenentatge és significatiu, aprèn amb petites frustracions, amb assaig i error, actuant sobre l’entorn buscant alternatives a les dificultats mitjançant el joc, l’experimentació, l’observació i la manipulació. Les activitats proposades giren al voltant de les seves rutines qüotidianes.

L’infant va adquirir progressivament hàbits i pautes de comportament.

Les propostes dels materials estan enmarcades dins de les diferents activitats proposades i programades al llarg del curs.

L’infant durant aquest primera etapa a la llar es desenvolupa emocionalment, afectivament, psicològicament, motriument…

Acabada aquesta etapa, l’infant té una bona base i està “preparat” per començar una altre nivell educatiu molt important i interessant a l’Escola, a on es continuarà desenvolupant i creixent com a persona.